Целью данной работы является определение принципов и правил творческого развития личности. Объект работы – отдельная личность в свете педагогических идей рационального самовоспитания и саморазвития. Предмет – основные принципы применяемые в прцессе саморазвития личности. Были поставлены следующие задачи: • обосновать концептуально-методологические основы исследования; • раскрыть сущность, содержание, структуру и механизмы профессионально-творческого саморазвития ; • выявить ведущие тенденции и принципы процесса профессионально-творческого саморазвития. Методологическую основу составляют философские положения о всеобщей связи, взаимной обусловленности и целостности явлений и процессов окружающего мира; концептуальные положения философских, психологических и педагогических теорий о личности как многофункциональной саморазвивающейся системе, субъекте творческой деятельности и высшей ценности общества; о сущности саморазвития как механизма реализации гуманистических принципов образования; идеи твор чества как способа саморазвития; положения субъект-субъектной парадигмы, объясняющие сущность и взаимоопределяющий характер взаимодействия педагогов и учащихся; концепции личностно ориентированного образования, имеющие целью создание условий для полноценного творческого проявления и саморазвития личностных и профессиональных функций субъектов образовательного процесса; акмеологаческие закономерности становления личности профессионала, идеи целостности и активности человека как субъекта образования и профессионального роста.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ 7 1.1 ГОТОВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ К САМОРАЗВИТИЮ 7 1.2 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ 11 ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 14 2.1 ПРОБЛЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ 14 2.2 ФОРМИРОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ И САМОРЕАЛИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ КОЛЛЕКТИВА 23 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Литература
1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности. Москва – Воронеж, 1999. – 224 с. 2. Амирова Л.А. Развитие профессиональной мобильности педагога в пространстве его личностной самореализации. Монография. – Уфа: Восточный университет, 2006. – 460 с. 3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: Издательство Казан. ун-та, 1996. – 567 с. 4. Андреев В.Н. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с. 5. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. – Казань 1988. – 374 с. 6. Бабанский Ю.К. Активизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. – М., 1982. – 546 с. 7. Белкин А.С. Ситуация успеха: как ее создать. – М.: Просвещение, 1991 – 284 с. 8. Бернс Б. Я – концепция в юности // Развитие Я-концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986. – С. 169-224. 9. Бернс Б. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: «Прогресс», 1986. 428 с. 10. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. – М.: Международная педагогическая академия, 1995 – 296 с. 11. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М., 1983. – 271 c. 12. Глуховская Е.А. Развитие творческого потенциала старшего школьника в учебной деятельности. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Оренбург, 1997. – 18 с. 13. Грановская P.M., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов.. – СПб.: OMS, 1994. – 465 с. 14. Дуранов М.Е., Дуранов И.М., Жернов В.И., Лешер О.В. Педагогика воспитания и развития личности учащегося.– Магнитогорск: МГПИ, 1996. – 315 с. 15. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Новая школа, 1996. 432 с. 16. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984. 17. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. - Хабаровск: ХГПУ, 2001. – 333 с. 18. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: ИПЛ, 1978. – 218 с. 19. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. М.: Издательский центр «Академия», 2002 - 256 с.