Реферат на тему Компоненты педагогического мастерства

Автор: Юлия

Тип работы: Реферат

Предмет: Педагогика

Страниц: 18

Год сдачи: 2011

ВУЗ, город: Москва

Выдержка

ВВЕДЕНИЕ Нет единого мнения, что такое педагогическое мастерство. Одни считают, что это свойство, особенности личности, другие - что это знания, умения, навыки, третьи объединяют и то и другое вместе, четвертые - что это уровень осуществления профессиональной деятельности и т.д. Первым следует назвать определение термина, предложенное С.И. Ожеговым и звучащее так: "Мастерство - это высокое искусство в какой - либо области". Далее авторские определения: А.И. Щербаков: "Педагогическое мастерство - это синтез научных знаний, умений, навыков, методического искусства и личных качеств учителя. Н.Н. Тарасевич: "Педагогическое мастерство - комплекс свойств личности учителя, необходимых для высокого уровня профессиональной деятельности". Л.А. Байкова: "Педагогическое мастерство - высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания развития ребенка" . Педагогическое мастерство с технологической точки зрения - это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания и умения, творчество и педагогические способности. Педагогическое мастерство, прежде всего, связано с личностью педагога, с комплексом качеств, которые способствуют обеспечению высокого уровня самоорганизации профессиональной деятельности. Набор качеств учителя - профессионала, помогающий ему обеспечивать учебно-воспитательный процесс на высоком творческом уровне, достаточно обширен. Важнейшим из них являются гражданственность и патриотизм, гуманизм и интеллигентность, высокая духовная культура и ответственность, трудолюбие и работоспособность.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3 1. Основные компоненты педагогического мастерства 6 2. Важные педагогические качества 9 2.1 Нравственность 9 2.2 Педагогическое общение 11 2.3. Эмоциональная отзывчивость 11 3. Критерии сформированности педагогического мастерства 12 4. Из опыта работы известных педагогов-руководителей 13 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18

Литература

1. Введение в педагогическую деятельность/А.С.Роботова.-М.: Академия, 2000.-208с. 2. Галкина Е. В., Харламова Ю. А. Гностическая деятельность педагога в рамках университетского образовательного комплекса.// http://rspu.edu.ru/conferences/conference4/konf_galkina.html 3. Крутская Е. А. Роль имиджа педагога в его профессиональном общении// http://physfac. bspu.secna.ru/conf/phedu/ 4. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения, М.: Высшая школа, 1990.-119с. 5. Основы педагогического мастерства. Под ред. И.А. Зязюна. -Киев: Вища школа, 1987. - 207 с. 6. Педагогика и психология высшей школы.-Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1998 - 544 с. –(Серия “Учебники, учебные пособия”) 7. Педагогические условия совершенствования учебного процесса в вузе: Межвузовский тематический сборник, - Барнаул: изд. Алтайск.ун-та, 1985. - 199 с. 8. Рогинский В.М.. Азбука педагогического труда. -М.: Высшая школа, 1990. - 112 с. 9. Слагаемые педагогического мастерства. М.И. Станкин.//СПО .-№ 9.-1996.-С.4-6