Шпаргалка на тему Экзаменационные вопросы по психологии (50 вопросов)

Автор: Ирина

Тип работы: Шпаргалка

Предмет: Психология

Страниц: 157

Год сдачи: 2009

ВУЗ, город: Симферополь

Выдержка

В отечественной науке существует два представления о возрасте: физический возраст и психологический возраст. Переходы из одного возраста в другой сопровождаются изменением физических данных и психологических характеристик ребенка, их называют кризисами возрастного развития. Кризис говорит о том, что и в организме и в психологии ребенка происходят изменения, что в развитии возникают некоторые проблемы, которые ребенок не может самостоятельно разрешить. Преодоление кризиса означает переход на более высокую ступень развития, в следующий психологический возраст (Р.С. Немов).Д.Б. Эльконин говорит, что основным механизмом смены возрастных периодов развития является ведущая деятельность. Основные положения периодизации развития Д.Б. Эльконина таковы: процесс детского развития делится на три этапа:

Содержание

Вопрос 1 Методы научных исследований в психологии
Вопрос 50 Психологические особенности выбора профессии и готовность старшего школьника к профессиональному самоопределению.

Литература

Список литературы

1. Абасов З. Подготовка к инновационной педагогической деятельности. Педагогика. 2002. № 3. 14 с.
2. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 1. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1996.- 121 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. Москва, 2001.- 89 с.
4. Андриенко Е.В. Феномен профессиональной зрелости учителя. Педагогика. 2002. № 6.- 6 с.
5. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. Практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников. М., 2005.- 96 с.
6. Большой психологический словарь. Под ред. Мещеряковой Б.Г., Зинченко В.П. М.: Прайм-Еврознак, 2006.- 356 с.
7. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2000.- 134 с.
8. Воронов В.В. Технология воспитания. М.: Школьная Пресса, 2000.- 66 с.
9. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. - 2-е изд., доп. - СПб.: Питер, 2002.- 215 с.
10. Егорова Т.В. Некоторые особенности памяти и конкретного мышления младших школьников с пониженной обучаемостью. - М., 2001.- 71 с.
11. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М., 2001. 73 с.
12. Зайцева Т.П. Энциклопедия современного учителя. М.: АСТ, 2000.- 256 с.
13. Корнетов Г.Б. Педагогика. УРАО, 2003.- 320 с.
14. Кэнфилд Дж., Сикконэ Фр. 101 совет о том, как повысить самооценку и чувство ответственности у школьников. М., 1997.- 140 с.
15. Марченков В.И., Герасимов В.Н., Алехин И.А. Педагогика: Учебник. Москва, 2002.- 134 с.
16. Нартова А.С. Одинокая мать и ее ребенок // Энциклопедия молодой женщины. - М., 2002.- 190 с.
17. Наш проблемный подросток. П.р. Регуш Л.А. - СПб., 2001.- 66 с.
18. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М., 2004.- 245 с.
19. Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб.: Речь, 2002.- 117 с.
20. Орлов А.А. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный статус. Педагогика, 2009. № 4.- 6-10 с.
21. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. М.: Школа-Пресс, 2007.- 340 с.
22. Рапацевич Е.С. Педагогика. М.: АСТ, 2005.- 249 с.
23. Сергеев И. Основы педагогической деятельности: учебное пособие. СПб: Питер, 2004.- 183 с.
24. Славина Л.С. Трудные дети. - М., 1998.- 118 с.
25. Шаталов В.Ф. Трудных детей не бывает. М, 2001.- 76 с.
26. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М., 2000.- 105 с.